mariejeannejourdan

Pêle mêle, je vous livre mes pensées, à vous de me dire les vôtres.
L'écologie vous dira t-on, est la protection des écosystèmes, et donc l'écologie peut s'inscrire dans un projet politique global, mais ne peut en elle même recouvrir tous les pans politiques. Dans un article précédent on a déjà vue qu'elle imposait un modèle économique, mais qu'en est-il par exemple de l'éducation?
Bon d'accord, ce peut être la formation et l'information sur des métiers ouverts à l'écologie, souci que d'autres partis politiques peuvent avoir dans la mesure qu'il y a une demande qu'aucun parti ne peut ignorer.
Et bien précisément un mouvement écologique ne peut prendre "parti", il est uniciste, car l'homme ne peut être sorti de son "écosystème".
-C'est la mère qui en général est liée aux premiers apprentissages de l'enfant, et si elle ne le fait pas , il s'en suit une frustration pour la mère et l'enfant. La méthode "Montéssori " semble éviter une calamité pour notre époque : la dislexie.
Cependant la méthode Montéssori, nécessite une approche individualisée, compatible avec des jeunes enfants d'âge ou maturité différentes, mais nécessite une prise en charge d'un faible effectif. Et si après l'accouchement, les mères pourraient suivre "l'école des mères" où on leur donnerait un enseignement diététique famillial et du nourrisson(allaitement maternel de longue durée encouragé, danger d'une diversification précoce de l'alimentation,..., comment manger végétarien de temps en temps..., et méthode Montéssori des premiers apprentissages et de la lecture). Bien sûre, la participation à l'enseignement des mères serait encadrée, et on aiderait le congé parental dès le premier enfant jusqu'à deux ans, puis le travail partiel, et l'aide aux mères à la reprise au travail.
-Eviter les préjugés sexistes, c'est enseigner dès l'école primaire qu'à l'origine un foetus est unisexe, et que c'est l'imprégnation hormonale qui fera qu'un même bougeon embryonnaire donnera un clitoris, et chez le garçon un grand clitoris nommé "pénis", que les bourses résultent de l'accolement de ce qui correspond aux grandes lèvres chez la femme, et que les testicules ont la même origine que les ovaires et une position abdominale, ce n'est que dans un second temps, sous l'effet de l'imprégnation hormonale que les testicules "descendront" dans les bourses.
-L'éducation écologique, c'est apprendre que notre système digestif est celui d'un chimpanzé ou d'un Bonobo, c'est à dire pour manger des fruits et des protéïnes de haute valeur nutritive comme les insectes, ou alors des oeufs, du poisson, ou de la volaille vivant en liberté. Comme les singes qui se retrouvent en steppe et tuent pour se nourrir de petits singes, pour nous sommes adptés à d'autres milieux, nous avons dû adapter notre alimentation. Mais il est absurde de voir des africains s'empoisonner avec des viandes de mauvaises qualité, congelées, ayant subi une rupture de la chaîne du froid, alors qu'une alimentation à base de bananes crues et de poissons ou vollailles et un zest de citron constitueraient la base d'une alimentation des plus saines!
-Eduquer écolo, c'est aussi apprendre à manger ce que sa région produit, et suivre autant que faire se peut, les productions saisonnières.
-Et puis c'est l'amour du "sport utile". Pas le culturisme(sauf pour une mise ne forme pour certains) pour jouer les objets décoratifs et inutiles, non, l'éducation qui vous fait aimer vous déplacer en utilisant vos jambes.
-Je ne suis pas contre la compétitivité car elle existe dans la nature et est un puissant facteur de performances, mais il doit y avoir l'apprentissage de la fierté de pousser ses propres limites, c'est à dire l'apprentissage de la volonté. Il faut enseigner que ce qui importe est de progresser, la stabilité étant incompatible avec le vivant: quand on ne progresse plus, c'est qu'on a commencé à régresser.
- Ecolo, l'amour du vivant, c'est connaitre la physiologie de base pour barrer la route aux inepties intello-idéolo-vaseuses. Tout les hommes forment une même espèce, puisque par définition une espèce est faite d'individus pouvant se reproduire entre eux. L'âne et le cheval sont des espèces proches car leur croisement donne parfois une mûle mais c'est animal stérile en principe. L'homme et le chimpanzé sont deux espèces bien distinctes puisque même les techniques d'hybridation cellulaires ont échouées. Mais il est absurde de nier l'existence de races, les glaciations ont séparées les groupes humains ancestraux qui ont évolués en s'adaptant à leurs différents milieux, de la même manière que l'on créa artificiellement diverses races au sein d'une même espèce animale. Mais les races sont labiles, que le milieu change, et la race évolue, ce sont l'expression des caractères épigénétiques, c'est à dire les diverses possibilités d'évolution d'un individu selon son environnement. Mais la race, ce n'est pas la couleur de la peau, une peau claire est une adaptation à un milieu à faible ensoleillement, une peau sombre, une adaptation à un fort ensoleillement. Non, la race, c'est l'étude du squelette, nottamment la forme du crâne qui la détermine, un ethnologue reconnait un crâne africain, d'un crâne asiatique ou européen, même s'il existedes variantes intermédiaires.
-Ecolo, la compréhension du vivant, ne peut se faire sans l'observation directe. Durant tout l'été, il y eu des documentaires vivants par l'adjonction, sous forme d'illustrations, de petites histoires, des reconstitutions en troisD, souvent sur Arte, ou encore, récemment ce documentaire de la seconde guerre mondiale mis en couleur, qui balaie des préjugés, .L'enseignement de l'archéologie, de l'histoire ou de la géographie comme  la techtonique des plaques continentales, devraient se faire sur base de ces chef d'oeuvre documentaires télévisés, puis repris, réexpliquer par l'enseignant. La télé ou le film sur ordinateur comme outil scolaire,  voilà qui diminuerait l'intérêt télévisé des loisirs de l'élève! Par contre, il faut éviter le plaisir par procuration, par jeu de rôle, que donne les jeux vidéo, ou les dessins animés où l'enfant s'identifie émotionnellement, celà donne des jeunes qui vivent un plaisir artificiel, sans effort physique, sans  l'effort de l'apprentissage de la lecture  courante à ses débuts, la lecture "syllabique" est si pauvrement chargée émotionnellement par rapport à ce qui est télévisé qu'elle rebuttera certains élèves et sera cause d'échec .
Il est important de rendre hommage à ceux qui nous ont précédés, des découvertes formidables, basées sur l'observation avec si peu de moyen, l'Astronomie notamment liée aux connaissances mathématiques, ceux qui mirent leur vie au service de la curiosité scientifique et prirent le risque de la perdre en défiant l'inquisition.
-Ecolo, enfin, c'est dire non à la folie de la démesure humaine qui veut s'affranchir de sa condition, devenir Dieu au dessus des autres hommes. Non à des projets comme les gigantesques gratte ciel dans des pays aux immenses territoires, car c'est prendre le risque de tuer toute une fourmillière d'humains, ou encore comme le Titanic, le plus gigantesque des paquebots géants, qui donna dans le luxe pour la première classe et le gigantisme, mais économisa sur sa sécurité, comme le barrage gigantesque des trois georges qui ne satisfait que l'orgueil et fait prendre un risque géologique considérable, alors que trois barrages sur les affluents du Fleuve jaune en Chine  étaient moins chers et plus rentables, non à un orgueil qui nourrit la folie meurtrière de la première guerre mondiale, qui elle même accoucha de la seconde...
- Non enfin à tous les internationalismes mondialistes politiques, car l'homme diffère de ses semblables comme tout ce qui est vivant de part son adaptation "épigénétique" à son milieu, et par conséquent à chaque peuple, son modèle sociale qui lui convient.

NB: pour ceux interresser par l'alimentation saine voir site http://agnvswebmestre.free.fr/ selon les principes de M Goeffroy qui fut le fondateur de la chaîne des magasins de la Vie Claire en 1949.